原标题：日本想在大学入学考试中引入论述题 但失败了……参考消息网12月21日报道 日媒称，日本放弃在大学入学考试中引入论述题。据《日本经济新闻》网站12月19日报道，日本定于2020年度开始采用“大学入学共通考试”，针对原定于在该考试中引入的国语和数学论述题目，日本文部科学大臣萩生田光一宣布，放弃在该年度引入。此外，在大学入学共通考试中活用英语民间考试也遭遇挫折。萩生田针对搁置论述题目的理由解释称：“在评分失误为零之前难以期待”。他表示“希望以全新的状态应对”，提出了包括中止引入论述题在内、重新加以讨论的方针。日本现行的大学入学考试制度叫做“大学入学入试中心考试”，其将被“大学入学共通考试”取代。共通考试将仅以答题卡方式启动。资料图：考生在日本东京大学的考场参加大学入学统一考试。（新华社）据报道，日本文部科学省2017年7月正式决定引入论述题，从一开始评分问题就一直被提出。在约20天内对50万人规模的回答进行评分需要8000至1万名评分人员，评分的失误和偏差、评分人员质量都令人担忧。还有观点表示考生将难以进行自我估分，这会给选择申请学校造成影响。据报道，日本文部科学省一直试图消除担忧，例如减少国语解答的字数，数学改为仅书写公式，简化问题等。但来自朝野各党的压力加强，最终他们不得不在实施前放弃。日本文部科学省将在2019年内召开研讨会议，针对论述题目的理想状态再次展开讨论。研究考试理论的东京大学名誉教授南风原朝和表示：“论述题目需要专业性高的评分人员以始终如一的原则评分，这样才会发挥作用。本来就不适合有数十万人参加的共通考试”，他认为将来也应该放弃引入这种题型。鉴于放弃在共通考试中利用英语民间考试，研讨会还将讨论测试英语4项技能（听、说、读、写）的新考试方法。报道称，在论述题的引入、英语民间考试的利用被纳入共通考试的背后，存在一种问题意识，即为了应对社会的全球化，有必要提升表达能力、思考能力和英语传播能力。在少子化加剧的背景下，日本不少学校因忙于吸引考生而并未设立考察表达能力和思考能力的优质考试，这也是实情。始于1990年的现行“大学入学考试中心考试”目的是考察在高中获得的基础性学力。大学配合自主的单独考试判断是否录取，或用于锁定“第二轮考试”的人数，但很多私立学校仅依靠“大学入学考试中心考试”成绩判断是否录取。萩生田在记者会上表示，“论述很重要。希望在大学的单独选拔中积极加以利用”，他呼吁各大学采取行动。另一方面，他还提出在共通考试之外、由考试中心编制论述题目、向大学提供这一选项。南风原教授指出：“在统一考试中，应根据大学的需求，锁定应共通考察的最小限度的因素是什么”。共通考试在整个大学入学考试之中应该发挥何种作用？应以何种形式考察表达能力和思考能力？这都需要重新加以梳理。原标题：日本想在大学入学考试中引入论述题 但失败了……参考消息网12月21日报道 日媒称，日本放弃在大学入学考试中引入论述题。据《日本经济新闻》网站12月19日报道，日本定于2020年度开始采用“大学入学共通考试”，针对原定于在该考试中引入的国语和数学论述题目，日本文部科学大臣萩生田光一宣布，放弃在该年度引入。此外，在大学入学共通考试中活用英语民间考试也遭遇挫折。萩生田针对搁置论述题目的理由解释称：“在评分失误为零之前难以期待”。他表示“希望以全新的状态应对”，提出了包括中止引入论述题在内、重新加以讨论的方针。日本现行的大学入学考试制度叫做“大学入学入试中心考试”，其将被“大学入学共通考试”取代。共通考试将仅以答题卡方式启动。资料图：考生在日本东京大学的考场参加大学入学统一考试。（新华社）据报道，日本文部科学省2017年7月正式决定引入论述题，从一开始评分问题就一直被提出。在约20天内对50万人规模的回答进行评分需要8000至1万名评分人员，评分的失误和偏差、评分人员质量都令人担忧。还有观点表示考生将难以进行自我估分，这会给选择申请学校造成影响。据报道，日本文部科学省一直试图消除担忧，例如减少国语解答的字数，数学改为仅书写公式，简化问题等。但来自朝野各党的压力加强，最终他们不得不在实施前放弃。日本文部科学省将在2019年内召开研讨会议，针对论述题目的理想状态再次展开讨论。研究考试理论的东京大学名誉教授南风原朝和表示：“论述题目需要专业性高的评分人员以始终如一的原则评分，这样才会发挥作用。本来就不适合有数十万人参加的共通考试”，他认为将来也应该放弃引入这种题型。鉴于放弃在共通考试中利用英语民间考试，研讨会还将讨论测试英语4项技能（听、说、读、写）的新考试方法。报道称，在论述题的引入、英语民间考试的利用被纳入共通考试的背后，存在一种问题意识，即为了应对社会的全球化，有必要提升表达能力、思考能力和英语传播能力。在少子化加剧的背景下，日本不少学校因忙于吸引考生而并未设立考察表达能力和思考能力的优质考试，这也是实情。始于1990年的现行“大学入学考试中心考试”目的是考察在高中获得的基础性学力。大学配合自主的单独考试判断是否录取，或用于锁定“第二轮考试”的人数，但很多私立学校仅依靠“大学入学考试中心考试”成绩判断是否录取。萩生田在记者会上表示，“论述很重要。希望在大学的单独选拔中积极加以利用”，他呼吁各大学采取行动。另一方面，他还提出在共通考试之外、由考试中心编制论述题目、向大学提供这一选项。南风原教授指出：“在统一考试中，应根据大学的需求，锁定应共通考察的最小限度的因素是什么”。共通考试在整个大学入学考试之中应该发挥何种作用？应以何种形式考察表达能力和思考能力？这都需要重新加以梳理。

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原标题：日本想在大学入学考试中引入论述题 但失败了……参考消息网12月21日报道 日媒称，日本放弃在大学入学考试中引入论述题。据《日本经济新闻》网站12月19日报道，日本定于2020年度开始采用“大学入学共通考试”，针对原定于在该考试中引入的国语和数学论述题目，日本文部科学大臣萩生田光一宣布，放弃在该年度引入。此外，在大学入学共通考试中活用英语民间考试也遭遇挫折。萩生田针对搁置论述题目的理由解释称：“在评分失误为零之前难以期待”。他表示“希望以全新的状态应对”，提出了包括中止引入论述题在内、重新加以讨论的方针。日本现行的大学入学考试制度叫做“大学入学入试中心考试”，其将被“大学入学共通考试”取代。共通考试将仅以答题卡方式启动。资料图：考生在日本东京大学的考场参加大学入学统一考试。（新华社）据报道，日本文部科学省2017年7月正式决定引入论述题，从一开始评分问题就一直被提出。在约20天内对50万人规模的回答进行评分需要8000至1万名评分人员，评分的失误和偏差、评分人员质量都令人担忧。还有观点表示考生将难以进行自我估分，这会给选择申请学校造成影响。据报道，日本文部科学省一直试图消除担忧，例如减少国语解答的字数，数学改为仅书写公式，简化问题等。但来自朝野各党的压力加强，最终他们不得不在实施前放弃。日本文部科学省将在2019年内召开研讨会议，针对论述题目的理想状态再次展开讨论。研究考试理论的东京大学名誉教授南风原朝和表示：“论述题目需要专业性高的评分人员以始终如一的原则评分，这样才会发挥作用。本来就不适合有数十万人参加的共通考试”，他认为将来也应该放弃引入这种题型。鉴于放弃在共通考试中利用英语民间考试，研讨会还将讨论测试英语4项技能（听、说、读、写）的新考试方法。报道称，在论述题的引入、英语民间考试的利用被纳入共通考试的背后，存在一种问题意识，即为了应对社会的全球化，有必要提升表达能力、思考能力和英语传播能力。在少子化加剧的背景下，日本不少学校因忙于吸引考生而并未设立考察表达能力和思考能力的优质考试，这也是实情。始于1990年的现行“大学入学考试中心考试”目的是考察在高中获得的基础性学力。大学配合自主的单独考试判断是否录取，或用于锁定“第二轮考试”的人数，但很多私立学校仅依靠“大学入学考试中心考试”成绩判断是否录取。萩生田在记者会上表示，“论述很重要。希望在大学的单独选拔中积极加以利用”，他呼吁各大学采取行动。另一方面，他还提出在共通考试之外、由考试中心编制论述题目、向大学提供这一选项。南风原教授指出：“在统一考试中，应根据大学的需求，锁定应共通考察的最小限度的因素是什么”。共通考试在整个大学入学考试之中应该发挥何种作用？应以何种形式考察表达能力和思考能力？这都需要重新加以梳理。原标题：日本想在大学入学考试中引入论述题 但失败了……参考消息网12月21日报道 日媒称，日本放弃在大学入学考试中引入论述题。据《日本经济新闻》网站12月19日报道，日本定于2020年度开始采用“大学入学共通考试”，针对原定于在该考试中引入的国语和数学论述题目，日本文部科学大臣萩生田光一宣布，放弃在该年度引入。此外，在大学入学共通考试中活用英语民间考试也遭遇挫折。萩生田针对搁置论述题目的理由解释称：“在评分失误为零之前难以期待”。他表示“希望以全新的状态应对”，提出了包括中止引入论述题在内、重新加以讨论的方针。日本现行的大学入学考试制度叫做“大学入学入试中心考试”，其将被“大学入学共通考试”取代。共通考试将仅以答题卡方式启动。资料图：考生在日本东京大学的考场参加大学入学统一考试。（新华社）据报道，日本文部科学省2017年7月正式决定引入论述题，从一开始评分问题就一直被提出。在约20天内对50万人规模的回答进行评分需要8000至1万名评分人员，评分的失误和偏差、评分人员质量都令人担忧。还有观点表示考生将难以进行自我估分，这会给选择申请学校造成影响。据报道，日本文部科学省一直试图消除担忧，例如减少国语解答的字数，数学改为仅书写公式，简化问题等。但来自朝野各党的压力加强，最终他们不得不在实施前放弃。日本文部科学省将在2019年内召开研讨会议，针对论述题目的理想状态再次展开讨论。研究考试理论的东京大学名誉教授南风原朝和表示：“论述题目需要专业性高的评分人员以始终如一的原则评分，这样才会发挥作用。本来就不适合有数十万人参加的共通考试”，他认为将来也应该放弃引入这种题型。鉴于放弃在共通考试中利用英语民间考试，研讨会还将讨论测试英语4项技能（听、说、读、写）的新考试方法。报道称，在论述题的引入、英语民间考试的利用被纳入共通考试的背后，存在一种问题意识，即为了应对社会的全球化，有必要提升表达能力、思考能力和英语传播能力。在少子化加剧的背景下，日本不少学校因忙于吸引考生而并未设立考察表达能力和思考能力的优质考试，这也是实情。始于1990年的现行“大学入学考试中心考试”目的是考察在高中获得的基础性学力。大学配合自主的单独考试判断是否录取，或用于锁定“第二轮考试”的人数，但很多私立学校仅依靠“大学入学考试中心考试”成绩判断是否录取。萩生田在记者会上表示，“论述很重要。希望在大学的单独选拔中积极加以利用”，他呼吁各大学采取行动。另一方面，他还提出在共通考试之外、由考试中心编制论述题目、向大学提供这一选项。南风原教授指出：“在统一考试中，应根据大学的需求，锁定应共通考察的最小限度的因素是什么”。共通考试在整个大学入学考试之中应该发挥何种作用？应以何种形式考察表达能力和思考能力？这都需要重新加以梳理。原标题：日本想在大学入学考试中引入论述题 但失败了……参考消息网12月21日报道 日媒称，日本放弃在大学入学考试中引入论述题。据《日本经济新闻》网站12月19日报道，日本定于2020年度开始采用“大学入学共通考试”，针对原定于在该考试中引入的国语和数学论述题目，日本文部科学大臣萩生田光一宣布，放弃在该年度引入。此外，在大学入学共通考试中活用英语民间考试也遭遇挫折。萩生田针对搁置论述题目的理由解释称：“在评分失误为零之前难以期待”。他表示“希望以全新的状态应对”，提出了包括中止引入论述题在内、重新加以讨论的方针。日本现行的大学入学考试制度叫做“大学入学入试中心考试”，其将被“大学入学共通考试”取代。共通考试将仅以答题卡方式启动。资料图：考生在日本东京大学的考场参加大学入学统一考试。（新华社）据报道，日本文部科学省2017年7月正式决定引入论述题，从一开始评分问题就一直被提出。在约20天内对50万人规模的回答进行评分需要8000至1万名评分人员，评分的失误和偏差、评分人员质量都令人担忧。还有观点表示考生将难以进行自我估分，这会给选择申请学校造成影响。据报道，日本文部科学省一直试图消除担忧，例如减少国语解答的字数，数学改为仅书写公式，简化问题等。但来自朝野各党的压力加强，最终他们不得不在实施前放弃。日本文部科学省将在2019年内召开研讨会议，针对论述题目的理想状态再次展开讨论。研究考试理论的东京大学名誉教授南风原朝和表示：“论述题目需要专业性高的评分人员以始终如一的原则评分，这样才会发挥作用。本来就不适合有数十万人参加的共通考试”，他认为将来也应该放弃引入这种题型。鉴于放弃在共通考试中利用英语民间考试，研讨会还将讨论测试英语4项技能（听、说、读、写）的新考试方法。报道称，在论述题的引入、英语民间考试的利用被纳入共通考试的背后，存在一种问题意识，即为了应对社会的全球化，有必要提升表达能力、思考能力和英语传播能力。在少子化加剧的背景下，日本不少学校因忙于吸引考生而并未设立考察表达能力和思考能力的优质考试，这也是实情。始于1990年的现行“大学入学考试中心考试”目的是考察在高中获得的基础性学力。大学配合自主的单独考试判断是否录取，或用于锁定“第二轮考试”的人数，但很多私立学校仅依靠“大学入学考试中心考试”成绩判断是否录取。萩生田在记者会上表示，“论述很重要。希望在大学的单独选拔中积极加以利用”，他呼吁各大学采取行动。另一方面，他还提出在共通考试之外、由考试中心编制论述题目、向大学提供这一选项。南风原教授指出：“在统一考试中，应根据大学的需求，锁定应共通考察的最小限度的因素是什么”。共通考试在整个大学入学考试之中应该发挥何种作用？应以何种形式考察表达能力和思考能力？这都需要重新加以梳理。原标题：日本想在大学入学考试中引入论述题 但失败了……参考消息网12月21日报道 日媒称，日本放弃在大学入学考试中引入论述题。据《日本经济新闻》网站12月19日报道，日本定于2020年度开始采用“大学入学共通考试”，针对原定于在该考试中引入的国语和数学论述题目，日本文部科学大臣萩生田光一宣布，放弃在该年度引入。此外，在大学入学共通考试中活用英语民间考试也遭遇挫折。萩生田针对搁置论述题目的理由解释称：“在评分失误为零之前难以期待”。他表示“希望以全新的状态应对”，提出了包括中止引入论述题在内、重新加以讨论的方针。日本现行的大学入学考试制度叫做“大学入学入试中心考试”，其将被“大学入学共通考试”取代。共通考试将仅以答题卡方式启动。资料图：考生在日本东京大学的考场参加大学入学统一考试。（新华社）据报道，日本文部科学省2017年7月正式决定引入论述题，从一开始评分问题就一直被提出。在约20天内对50万人规模的回答进行评分需要8000至1万名评分人员，评分的失误和偏差、评分人员质量都令人担忧。还有观点表示考生将难以进行自我估分，这会给选择申请学校造成影响。据报道，日本文部科学省一直试图消除担忧，例如减少国语解答的字数，数学改为仅书写公式，简化问题等。但来自朝野各党的压力加强，最终他们不得不在实施前放弃。日本文部科学省将在2019年内召开研讨会议，针对论述题目的理想状态再次展开讨论。研究考试理论的东京大学名誉教授南风原朝和表示：“论述题目需要专业性高的评分人员以始终如一的原则评分，这样才会发挥作用。本来就不适合有数十万人参加的共通考试”，他认为将来也应该放弃引入这种题型。鉴于放弃在共通考试中利用英语民间考试，研讨会还将讨论测试英语4项技能（听、说、读、写）的新考试方法。报道称，在论述题的引入、英语民间考试的利用被纳入共通考试的背后，存在一种问题意识，即为了应对社会的全球化，有必要提升表达能力、思考能力和英语传播能力。在少子化加剧的背景下，日本不少学校因忙于吸引考生而并未设立考察表达能力和思考能力的优质考试，这也是实情。始于1990年的现行“大学入学考试中心考试”目的是考察在高中获得的基础性学力。大学配合自主的单独考试判断是否录取，或用于锁定“第二轮考试”的人数，但很多私立学校仅依靠“大学入学考试中心考试”成绩判断是否录取。萩生田在记者会上表示，“论述很重要。希望在大学的单独选拔中积极加以利用”，他呼吁各大学采取行动。另一方面，他还提出在共通考试之外、由考试中心编制论述题目、向大学提供这一选项。南风原教授指出：“在统一考试中，应根据大学的需求，锁定应共通考察的最小限度的因素是什么”。共通考试在整个大学入学考试之中应该发挥何种作用？应以何种形式考察表达能力和思考能力？这都需要重新加以梳理。

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原标题：日本想在大学入学考试中引入论述题 但失败了……参考消息网12月21日报道 日媒称，日本放弃在大学入学考试中引入论述题。据《日本经济新闻》网站12月19日报道，日本定于2020年度开始采用“大学入学共通考试”，针对原定于在该考试中引入的国语和数学论述题目，日本文部科学大臣萩生田光一宣布，放弃在该年度引入。此外，在大学入学共通考试中活用英语民间考试也遭遇挫折。萩生田针对搁置论述题目的理由解释称：“在评分失误为零之前难以期待”。他表示“希望以全新的状态应对”，提出了包括中止引入论述题在内、重新加以讨论的方针。日本现行的大学入学考试制度叫做“大学入学入试中心考试”，其将被“大学入学共通考试”取代。共通考试将仅以答题卡方式启动。资料图：考生在日本东京大学的考场参加大学入学统一考试。（新华社）据报道，日本文部科学省2017年7月正式决定引入论述题，从一开始评分问题就一直被提出。在约20天内对50万人规模的回答进行评分需要8000至1万名评分人员，评分的失误和偏差、评分人员质量都令人担忧。还有观点表示考生将难以进行自我估分，这会给选择申请学校造成影响。据报道，日本文部科学省一直试图消除担忧，例如减少国语解答的字数，数学改为仅书写公式，简化问题等。但来自朝野各党的压力加强，最终他们不得不在实施前放弃。日本文部科学省将在2019年内召开研讨会议，针对论述题目的理想状态再次展开讨论。研究考试理论的东京大学名誉教授南风原朝和表示：“论述题目需要专业性高的评分人员以始终如一的原则评分，这样才会发挥作用。本来就不适合有数十万人参加的共通考试”，他认为将来也应该放弃引入这种题型。鉴于放弃在共通考试中利用英语民间考试，研讨会还将讨论测试英语4项技能（听、说、读、写）的新考试方法。报道称，在论述题的引入、英语民间考试的利用被纳入共通考试的背后，存在一种问题意识，即为了应对社会的全球化，有必要提升表达能力、思考能力和英语传播能力。在少子化加剧的背景下，日本不少学校因忙于吸引考生而并未设立考察表达能力和思考能力的优质考试，这也是实情。始于1990年的现行“大学入学考试中心考试”目的是考察在高中获得的基础性学力。大学配合自主的单独考试判断是否录取，或用于锁定“第二轮考试”的人数，但很多私立学校仅依靠“大学入学考试中心考试”成绩判断是否录取。萩生田在记者会上表示，“论述很重要。希望在大学的单独选拔中积极加以利用”，他呼吁各大学采取行动。另一方面，他还提出在共通考试之外、由考试中心编制论述题目、向大学提供这一选项。南风原教授指出：“在统一考试中，应根据大学的需求，锁定应共通考察的最小限度的因素是什么”。共通考试在整个大学入学考试之中应该发挥何种作用？应以何种形式考察表达能力和思考能力？这都需要重新加以梳理。原标题：日本想在大学入学考试中引入论述题 但失败了……参考消息网12月21日报道 日媒称，日本放弃在大学入学考试中引入论述题。据《日本经济新闻》网站12月19日报道，日本定于2020年度开始采用“大学入学共通考试”，针对原定于在该考试中引入的国语和数学论述题目，日本文部科学大臣萩生田光一宣布，放弃在该年度引入。此外，在大学入学共通考试中活用英语民间考试也遭遇挫折。萩生田针对搁置论述题目的理由解释称：“在评分失误为零之前难以期待”。他表示“希望以全新的状态应对”，提出了包括中止引入论述题在内、重新加以讨论的方针。日本现行的大学入学考试制度叫做“大学入学入试中心考试”，其将被“大学入学共通考试”取代。共通考试将仅以答题卡方式启动。资料图：考生在日本东京大学的考场参加大学入学统一考试。（新华社）据报道，日本文部科学省2017年7月正式决定引入论述题，从一开始评分问题就一直被提出。在约20天内对50万人规模的回答进行评分需要8000至1万名评分人员，评分的失误和偏差、评分人员质量都令人担忧。还有观点表示考生将难以进行自我估分，这会给选择申请学校造成影响。据报道，日本文部科学省一直试图消除担忧，例如减少国语解答的字数，数学改为仅书写公式，简化问题等。但来自朝野各党的压力加强，最终他们不得不在实施前放弃。日本文部科学省将在2019年内召开研讨会议，针对论述题目的理想状态再次展开讨论。研究考试理论的东京大学名誉教授南风原朝和表示：“论述题目需要专业性高的评分人员以始终如一的原则评分，这样才会发挥作用。本来就不适合有数十万人参加的共通考试”，他认为将来也应该放弃引入这种题型。鉴于放弃在共通考试中利用英语民间考试，研讨会还将讨论测试英语4项技能（听、说、读、写）的新考试方法。报道称，在论述题的引入、英语民间考试的利用被纳入共通考试的背后，存在一种问题意识，即为了应对社会的全球化，有必要提升表达能力、思考能力和英语传播能力。在少子化加剧的背景下，日本不少学校因忙于吸引考生而并未设立考察表达能力和思考能力的优质考试，这也是实情。始于1990年的现行“大学入学考试中心考试”目的是考察在高中获得的基础性学力。大学配合自主的单独考试判断是否录取，或用于锁定“第二轮考试”的人数，但很多私立学校仅依靠“大学入学考试中心考试”成绩判断是否录取。萩生田在记者会上表示，“论述很重要。希望在大学的单独选拔中积极加以利用”，他呼吁各大学采取行动。另一方面，他还提出在共通考试之外、由考试中心编制论述题目、向大学提供这一选项。南风原教授指出：“在统一考试中，应根据大学的需求，锁定应共通考察的最小限度的因素是什么”。共通考试在整个大学入学考试之中应该发挥何种作用？应以何种形式考察表达能力和思考能力？这都需要重新加以梳理。原标题：日本想在大学入学考试中引入论述题 但失败了……参考消息网12月21日报道 日媒称，日本放弃在大学入学考试中引入论述题。据《日本经济新闻》网站12月19日报道，日本定于2020年度开始采用“大学入学共通考试”，针对原定于在该考试中引入的国语和数学论述题目，日本文部科学大臣萩生田光一宣布，放弃在该年度引入。此外，在大学入学共通考试中活用英语民间考试也遭遇挫折。萩生田针对搁置论述题目的理由解释称：“在评分失误为零之前难以期待”。他表示“希望以全新的状态应对”，提出了包括中止引入论述题在内、重新加以讨论的方针。日本现行的大学入学考试制度叫做“大学入学入试中心考试”，其将被“大学入学共通考试”取代。共通考试将仅以答题卡方式启动。资料图：考生在日本东京大学的考场参加大学入学统一考试。（新华社）据报道，日本文部科学省2017年7月正式决定引入论述题，从一开始评分问题就一直被提出。在约20天内对50万人规模的回答进行评分需要8000至1万名评分人员，评分的失误和偏差、评分人员质量都令人担忧。还有观点表示考生将难以进行自我估分，这会给选择申请学校造成影响。据报道，日本文部科学省一直试图消除担忧，例如减少国语解答的字数，数学改为仅书写公式，简化问题等。但来自朝野各党的压力加强，最终他们不得不在实施前放弃。日本文部科学省将在2019年内召开研讨会议，针对论述题目的理想状态再次展开讨论。研究考试理论的东京大学名誉教授南风原朝和表示：“论述题目需要专业性高的评分人员以始终如一的原则评分，这样才会发挥作用。本来就不适合有数十万人参加的共通考试”，他认为将来也应该放弃引入这种题型。鉴于放弃在共通考试中利用英语民间考试，研讨会还将讨论测试英语4项技能（听、说、读、写）的新考试方法。报道称，在论述题的引入、英语民间考试的利用被纳入共通考试的背后，存在一种问题意识，即为了应对社会的全球化，有必要提升表达能力、思考能力和英语传播能力。在少子化加剧的背景下，日本不少学校因忙于吸引考生而并未设立考察表达能力和思考能力的优质考试，这也是实情。始于1990年的现行“大学入学考试中心考试”目的是考察在高中获得的基础性学力。大学配合自主的单独考试判断是否录取，或用于锁定“第二轮考试”的人数，但很多私立学校仅依靠“大学入学考试中心考试”成绩判断是否录取。萩生田在记者会上表示，“论述很重要。希望在大学的单独选拔中积极加以利用”，他呼吁各大学采取行动。另一方面，他还提出在共通考试之外、由考试中心编制论述题目、向大学提供这一选项。南风原教授指出：“在统一考试中，应根据大学的需求，锁定应共通考察的最小限度的因素是什么”。共通考试在整个大学入学考试之中应该发挥何种作用？应以何种形式考察表达能力和思考能力？这都需要重新加以梳理。原标题：日本想在大学入学考试中引入论述题 但失败了……参考消息网12月21日报道 日媒称，日本放弃在大学入学考试中引入论述题。据《日本经济新闻》网站12月19日报道，日本定于2020年度开始采用“大学入学共通考试”，针对原定于在该考试中引入的国语和数学论述题目，日本文部科学大臣萩生田光一宣布，放弃在该年度引入。此外，在大学入学共通考试中活用英语民间考试也遭遇挫折。萩生田针对搁置论述题目的理由解释称：“在评分失误为零之前难以期待”。他表示“希望以全新的状态应对”，提出了包括中止引入论述题在内、重新加以讨论的方针。日本现行的大学入学考试制度叫做“大学入学入试中心考试”，其将被“大学入学共通考试”取代。共通考试将仅以答题卡方式启动。资料图：考生在日本东京大学的考场参加大学入学统一考试。（新华社）据报道，日本文部科学省2017年7月正式决定引入论述题，从一开始评分问题就一直被提出。在约20天内对50万人规模的回答进行评分需要8000至1万名评分人员，评分的失误和偏差、评分人员质量都令人担忧。还有观点表示考生将难以进行自我估分，这会给选择申请学校造成影响。据报道，日本文部科学省一直试图消除担忧，例如减少国语解答的字数，数学改为仅书写公式，简化问题等。但来自朝野各党的压力加强，最终他们不得不在实施前放弃。日本文部科学省将在2019年内召开研讨会议，针对论述题目的理想状态再次展开讨论。研究考试理论的东京大学名誉教授南风原朝和表示：“论述题目需要专业性高的评分人员以始终如一的原则评分，这样才会发挥作用。本来就不适合有数十万人参加的共通考试”，他认为将来也应该放弃引入这种题型。鉴于放弃在共通考试中利用英语民间考试，研讨会还将讨论测试英语4项技能（听、说、读、写）的新考试方法。报道称，在论述题的引入、英语民间考试的利用被纳入共通考试的背后，存在一种问题意识，即为了应对社会的全球化，有必要提升表达能力、思考能力和英语传播能力。在少子化加剧的背景下，日本不少学校因忙于吸引考生而并未设立考察表达能力和思考能力的优质考试，这也是实情。始于1990年的现行“大学入学考试中心考试”目的是考察在高中获得的基础性学力。大学配合自主的单独考试判断是否录取，或用于锁定“第二轮考试”的人数，但很多私立学校仅依靠“大学入学考试中心考试”成绩判断是否录取。萩生田在记者会上表示，“论述很重要。希望在大学的单独选拔中积极加以利用”，他呼吁各大学采取行动。另一方面，他还提出在共通考试之外、由考试中心编制论述题目、向大学提供这一选项。南风原教授指出：“在统一考试中，应根据大学的需求，锁定应共通考察的最小限度的因素是什么”。共通考试在整个大学入学考试之中应该发挥何种作用？应以何种形式考察表达能力和思考能力？这都需要重新加以梳理。

原标题：日本想在大学入学考试中引入论述题 但失败了……参考消息网12月21日报道 日媒称，日本放弃在大学入学考试中引入论述题。据《日本经济新闻》网站12月19日报道，日本定于2020年度开始采用“大学入学共通考试”，针对原定于在该考试中引入的国语和数学论述题目，日本文部科学大臣萩生田光一宣布，放弃在该年度引入。此外，在大学入学共通考试中活用英语民间考试也遭遇挫折。萩生田针对搁置论述题目的理由解释称：“在评分失误为零之前难以期待”。他表示“希望以全新的状态应对”，提出了包括中止引入论述题在内、重新加以讨论的方针。日本现行的大学入学考试制度叫做“大学入学入试中心考试”，其将被“大学入学共通考试”取代。共通考试将仅以答题卡方式启动。资料图：考生在日本东京大学的考场参加大学入学统一考试。（新华社）据报道，日本文部科学省2017年7月正式决定引入论述题，从一开始评分问题就一直被提出。在约20天内对50万人规模的回答进行评分需要8000至1万名评分人员，评分的失误和偏差、评分人员质量都令人担忧。还有观点表示考生将难以进行自我估分，这会给选择申请学校造成影响。据报道，日本文部科学省一直试图消除担忧，例如减少国语解答的字数，数学改为仅书写公式，简化问题等。但来自朝野各党的压力加强，最终他们不得不在实施前放弃。日本文部科学省将在2019年内召开研讨会议，针对论述题目的理想状态再次展开讨论。研究考试理论的东京大学名誉教授南风原朝和表示：“论述题目需要专业性高的评分人员以始终如一的原则评分，这样才会发挥作用。本来就不适合有数十万人参加的共通考试”，他认为将来也应该放弃引入这种题型。鉴于放弃在共通考试中利用英语民间考试，研讨会还将讨论测试英语4项技能（听、说、读、写）的新考试方法。报道称，在论述题的引入、英语民间考试的利用被纳入共通考试的背后，存在一种问题意识，即为了应对社会的全球化，有必要提升表达能力、思考能力和英语传播能力。在少子化加剧的背景下，日本不少学校因忙于吸引考生而并未设立考察表达能力和思考能力的优质考试，这也是实情。始于1990年的现行“大学入学考试中心考试”目的是考察在高中获得的基础性学力。大学配合自主的单独考试判断是否录取，或用于锁定“第二轮考试”的人数，但很多私立学校仅依靠“大学入学考试中心考试”成绩判断是否录取。萩生田在记者会上表示，“论述很重要。希望在大学的单独选拔中积极加以利用”，他呼吁各大学采取行动。另一方面，他还提出在共通考试之外、由考试中心编制论述题目、向大学提供这一选项。南风原教授指出：“在统一考试中，应根据大学的需求，锁定应共通考察的最小限度的因素是什么”。共通考试在整个大学入学考试之中应该发挥何种作用？应以何种形式考察表达能力和思考能力？这都需要重新加以梳理。原标题：日本想在大学入学考试中引入论述题 但失败了……参考消息网12月21日报道 日媒称，日本放弃在大学入学考试中引入论述题。据《日本经济新闻》网站12月19日报道，日本定于2020年度开始采用“大学入学共通考试”，针对原定于在该考试中引入的国语和数学论述题目，日本文部科学大臣萩生田光一宣布，放弃在该年度引入。此外，在大学入学共通考试中活用英语民间考试也遭遇挫折。萩生田针对搁置论述题目的理由解释称：“在评分失误为零之前难以期待”。他表示“希望以全新的状态应对”，提出了包括中止引入论述题在内、重新加以讨论的方针。日本现行的大学入学考试制度叫做“大学入学入试中心考试”，其将被“大学入学共通考试”取代。共通考试将仅以答题卡方式启动。资料图：考生在日本东京大学的考场参加大学入学统一考试。（新华社）据报道，日本文部科学省2017年7月正式决定引入论述题，从一开始评分问题就一直被提出。在约20天内对50万人规模的回答进行评分需要8000至1万名评分人员，评分的失误和偏差、评分人员质量都令人担忧。还有观点表示考生将难以进行自我估分，这会给选择申请学校造成影响。据报道，日本文部科学省一直试图消除担忧，例如减少国语解答的字数，数学改为仅书写公式，简化问题等。但来自朝野各党的压力加强，最终他们不得不在实施前放弃。日本文部科学省将在2019年内召开研讨会议，针对论述题目的理想状态再次展开讨论。研究考试理论的东京大学名誉教授南风原朝和表示：“论述题目需要专业性高的评分人员以始终如一的原则评分，这样才会发挥作用。本来就不适合有数十万人参加的共通考试”，他认为将来也应该放弃引入这种题型。鉴于放弃在共通考试中利用英语民间考试，研讨会还将讨论测试英语4项技能（听、说、读、写）的新考试方法。报道称，在论述题的引入、英语民间考试的利用被纳入共通考试的背后，存在一种问题意识，即为了应对社会的全球化，有必要提升表达能力、思考能力和英语传播能力。在少子化加剧的背景下，日本不少学校因忙于吸引考生而并未设立考察表达能力和思考能力的优质考试，这也是实情。始于1990年的现行“大学入学考试中心考试”目的是考察在高中获得的基础性学力。大学配合自主的单独考试判断是否录取，或用于锁定“第二轮考试”的人数，但很多私立学校仅依靠“大学入学考试中心考试”成绩判断是否录取。萩生田在记者会上表示，“论述很重要。希望在大学的单独选拔中积极加以利用”，他呼吁各大学采取行动。另一方面，他还提出在共通考试之外、由考试中心编制论述题目、向大学提供这一选项。南风原教授指出：“在统一考试中，应根据大学的需求，锁定应共通考察的最小限度的因素是什么”。共通考试在整个大学入学考试之中应该发挥何种作用？应以何种形式考察表达能力和思考能力？这都需要重新加以梳理。怎么触发糖果派对彩金原标题：日本想在大学入学考试中引入论述题 但失败了……参考消息网12月21日报道 日媒称，日本放弃在大学入学考试中引入论述题。据《日本经济新闻》网站12月19日报道，日本定于2020年度开始采用“大学入学共通考试”，针对原定于在该考试中引入的国语和数学论述题目，日本文部科学大臣萩生田光一宣布，放弃在该年度引入。此外，在大学入学共通考试中活用英语民间考试也遭遇挫折。萩生田针对搁置论述题目的理由解释称：“在评分失误为零之前难以期待”。他表示“希望以全新的状态应对”，提出了包括中止引入论述题在内、重新加以讨论的方针。日本现行的大学入学考试制度叫做“大学入学入试中心考试”，其将被“大学入学共通考试”取代。共通考试将仅以答题卡方式启动。资料图：考生在日本东京大学的考场参加大学入学统一考试。（新华社）据报道，日本文部科学省2017年7月正式决定引入论述题，从一开始评分问题就一直被提出。在约20天内对50万人规模的回答进行评分需要8000至1万名评分人员，评分的失误和偏差、评分人员质量都令人担忧。还有观点表示考生将难以进行自我估分，这会给选择申请学校造成影响。据报道，日本文部科学省一直试图消除担忧，例如减少国语解答的字数，数学改为仅书写公式，简化问题等。但来自朝野各党的压力加强，最终他们不得不在实施前放弃。日本文部科学省将在2019年内召开研讨会议，针对论述题目的理想状态再次展开讨论。研究考试理论的东京大学名誉教授南风原朝和表示：“论述题目需要专业性高的评分人员以始终如一的原则评分，这样才会发挥作用。本来就不适合有数十万人参加的共通考试”，他认为将来也应该放弃引入这种题型。鉴于放弃在共通考试中利用英语民间考试，研讨会还将讨论测试英语4项技能（听、说、读、写）的新考试方法。报道称，在论述题的引入、英语民间考试的利用被纳入共通考试的背后，存在一种问题意识，即为了应对社会的全球化，有必要提升表达能力、思考能力和英语传播能力。在少子化加剧的背景下，日本不少学校因忙于吸引考生而并未设立考察表达能力和思考能力的优质考试，这也是实情。始于1990年的现行“大学入学考试中心考试”目的是考察在高中获得的基础性学力。大学配合自主的单独考试判断是否录取，或用于锁定“第二轮考试”的人数，但很多私立学校仅依靠“大学入学考试中心考试”成绩判断是否录取。萩生田在记者会上表示，“论述很重要。希望在大学的单独选拔中积极加以利用”，他呼吁各大学采取行动。另一方面，他还提出在共通考试之外、由考试中心编制论述题目、向大学提供这一选项。南风原教授指出：“在统一考试中，应根据大学的需求，锁定应共通考察的最小限度的因素是什么”。共通考试在整个大学入学考试之中应该发挥何种作用？应以何种形式考察表达能力和思考能力？这都需要重新加以梳理。

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